在藝術裡成長的小幼苗――黃肖萍

文：楊冠瑩

攝影：潘靜賢／施援程

導師黃肖萍（阿旦）的課堂總是讓小朋友走走跳跳，她認為玩耍對小朋友來說是很重要的，可是現在的小朋友很少時間和機會玩，所以在自己的課堂上，尤其適逢兒童節、暑假，阿旦希望多給他們機會玩，一邊玩一邊探索，點玩都得。阿旦表示曾經在上陳美玉老師的課時，聽其說「視覺藝術教育的最終目標是生命教育。」她對此深感認同，也讓生命教育融入在課堂裡面。

「比如這次牛房的工作坊，有次小朋友不小心倒翻了水，我看見他們是緊張得有點害怕的，會覺得是自己不好，怎麼那麼笨手笨腳呢，然後我嘗試把他們認為不好的事變成好玩的事，告訴他們，啊！倒翻了水沒關係，我們可以想方法處理，用布擦乾就好了，不用怕，然後我們又可以繼續探索了。如此這般的，再過幾次，當他們再倒翻水，他們就嘻嘻笑說：哎呀我們又倒翻水了，下大雨啦，水浸啦。然後很開心地把水擦乾又繼續探索。這就是鼓勵他們遇到困難時，不要因此裹足不前，停止探索和進步。」

「另外一個是在學校，有個要求很高的小朋友，東西輕微破損了就會哭。曾經看過他一天就哭了好幾次，我就在想，他才那麼小的人兒，那麼多事情不滿意，每天要哭幾次的，要哭多少次才哭到長大成人呢。有次上課，他又哭了，原來是畫紙上破了個很小很小的洞，其實這情況不是第一次了，之前也有過，得想想辦法，那麼剛好手上有玻璃紙，我就拓在那張破洞的紙後面給他看，我說: 嘿！你看，可以這樣貼在畫紙後面喔，還可以換顏色，你看這玻璃紙是透光的，拿起來在光下看很美的，這個舉動讓他整個人放鬆了很多，發現原來事情可以有靈活性的。然後又問他，破洞的紙給他甚麼感覺，他說不安全，那麼這個其實是小朋友心理上安全感的需要來的。後來在別的課堂其他老師也一直鼓勵他，漸漸他就沒那麼執著、追求完美，對破損的東西沒那麼害怕、擔心，沒有安全感。」

阿旦不只在視藝課中融入生命教育，甚至試過有整整一年，暫時放下視藝教育，給學生做生命繪本。原來那年班上很多融合生，各自都有自己的不足，有的是學習障礙，有的是過度活躍，他們沒有因此互相幫助互相體諒，反而經常取笑其他同學。於是阿旦希望透過給他們做生命繪本，讓他們回想從小到大自己是怎樣的人，自己和家人、朋友以及學校的關係，生活中發生的大大小小的事件，比如曾經生病、某次掉牙、認識新朋友，回想當時的感覺是開心的、難過的、還是生氣的。一邊畫一邊去感受，從而培養他們的同理心。即使每個小朋友都有各自不同的特性和脾氣，但願透過生命教育裡所獲得的啟發和體悟，他們能夠成為更好、更快樂的自己。