與社區發言人上課──社區尋寶（校園版）行動日誌
文：黑黑
攝影：施援程／黑黑
11月的第一個星期二，牛房工作人員、香港「藝術到家」導師Peggy，還有當天的客席導師犀牛（林翊捷），一行三人一同前往聖心中學，這一天，是牛房舉辦的社區藝術工作坊「尋找社區的寶藏」 Part II部份，入學校進行工作坊的第一天。
於培正中學小六班做的講座，同學有活力及熱情，勇於表達自己對社區的印象。
社區是什麼？藝術是什麼？
入到聖心中學的視藝室，真是感慨，齊全的設備和充足的空間，學生接觸到的藝術媒材看來也多種多樣，真是幸福的一代。這個課後的視藝興趣班由不同級別的中學生組成，由初二至高三的學生都有，共三十多人。
第一課，我們請犀牛為同學們先介紹聖心和牛房所處的「望廈區」的掌故，多張歷史圖片使人大開眼界，原來，從前美副將馬路十足像外國的街道，低矮的葡式洋房，寬濶的馬路，高挺的樹幹，大家都醉了，而背後的歷史故事，更聽得學生們十分入迷。接著，「藝術到家」的導師 Peggy 便開始跟同學們介紹去年他們在香港一 個有趣的社區計劃「尋找海岸線」，講解那些由香港學生創作的作品是怎樣誕生的，以及社區藝術背後的意義等。
聖心學生到幸福樓考察，原來內藏很多奇異故事。
學生於望廈聖方濟各堂考察，可惜一旁的嘉諾撤修院正在進行拆卸工程，用作興建三十二米高的新校舍。
美副將大馬路故事真多
環繞著牛房與聖心學校的美副將馬路上其實充滿了故事。我們把這段路上幾處甚有來頭的地點資料找了出來，發現真是不得了，包括：就在聖心中學後面，叱咤一時的天虹製衣廠、1939 年興建的12 間葡式洋房，還有被稱為「鬼屋 」 的幸福樓，當然還少不了城隍廟、觀音古廟、普濟禪院、康真君廟，以及望廈聖方濟各堂等。美副將大馬路更是古村落「望廈村」的其中一處所在，是當時最多華人聚居的村落之一，由古村落逐漸發展到現在同時包含葡式民房建築與教會建築的馬路，可說是澳門殖民歷史的一個縮影。
第二課，我們把找來的各種文字資料做成教學 PPT，再跟學生介紹，學生在這些地點中找出自 己想做的主題，最後，學生們分成三組，分別選了葡式洋房、幸福樓，以及望廈聖方濟各堂。我們分別與三組同學一同出發往這三處地方進行實地考察，發現大家對每天都會走過的這些街區建築，實在了解不多，也因為變成日常風景而少了好奇心，這次的社區之旅，讓同學嘗試以不同的角度走近建築，尤其在了解故事和背景之後，走近的心情又自然不同，接下來的課堂中，學生將開始著手製作草圖，組織好自己的想法，然後便動手製作自己的車仔了。
學生在幸福樓門前討論這個地方的傳說，觀看建築細節，看到人去樓空後的野生植物嚇一跳。當天還遇到一位路過放狗的街坊，告訴我們多一個細節，說在幸福樓的後花園（這座大廈竟然還有後花園？！）種有一棵超巨大超美的芒果樹，還引領我們從另一邊的鐵閘隙縫中看進去，果然，真的有一棵好夢幻的芒果樹！到底，學生們會如何把這些元素放進作品之中，作為對這個神秘荒墟的一種想像與解讀，作品還在進行中，一月才看到成果。
瑪大肋納嘉諾撒學校
社區移形換影大法
另一間參與了是次計劃的學校為瑪大肋納嘉諾撒學校的小五年級學生。當日由於利用原來上課時間，比較緊張，導師 Peggy 準備了一些小手工讓小朋友在短時間中也可以領略社區藝術創作的樂趣。她先介紹香港有趣的推車仔作品，再開始引導小朋友在不同社區地點的圖片上思考，然後加以裁剪和拼貼出自己心目中的社區面貌來，鼓勵小朋友天馬行空，自由地創作。課堂上小朋友本就活潑地提出各種問題，現在更雀躍了，不要看他們年紀小小，很多地方都能說出名字和印象來，一點也不迷糊。有小朋友說要畫一個公園，有小朋友開始拼貼加上樹、動物和畫上裝飾，在短短的時間之內，他們已把建築物挪移出不一樣的、更符合自己想像的社區景象來。
另一個參與計劃的學校是培正中學。分別有初二年級和小六年級的學生參與。在早上的初二年級中，一共有 80 位學生上課。當天由 Peggy 和另一位香港藝術家張才生Samson，為學生介紹香港、台灣等地的作品，以及不同的創作理念。
培正小六學生發表自己對社區想有什麼改變
下午的小學生六年班，整個活力和投入程度與初中生真的有差。對於社區這個話題的熱情反應，令人喜出望外，而且一下就抓住重點，一個小男生搶著說最不喜歡這個社區的廢氣，太多車太多廢氣，另一同學說最喜歡這區的茶餐廳，還有超大雞扒，小學生們的社區經驗，與嗅覺味覺相關，皆是十分直接的身體感受。在做創作遊戲時，他們的想像也很有內容，有些小朋友在手推車上放上自己喜歡的社區店舖，有些放動物，有些放瀕臨絕種的動物上去，還有放了樹等的，與瑪大肋的小學生一樣，我們大人以為小孩子可能對街區沒有太多感覺，但通過這幾次到訪學校，與學生直接互動後，卻發現其實他們對社區的感受和想像，還要比許多大人來得直接和深刻。可惜這幾課的時間不夠充裕，只能權作一個入門式的介紹與啟發，希望未來能有更多機會，與學生們進行更多社區藝術的教育課程，玩更多好玩的遊戲，一起創作。其實，小孩才是社區的最大發言人，社區藝術也是藝術教育裡重要的一塊，可以讓小孩把創作與自己生活的環境有多點連結與想像，為社區的未來蘊釀一些改變的可能。
