I can! We can! 改變令世界更美好――Design for Change Challenge（杜凱慧）

文：郝元春

相片由杜凱慧提供

我們常說，小孩是未來世界的主人翁。但小孩其實也有改變世界的潛力，千萬不要小看小孩的想法。而DFC就是這樣一個把主動權交給孩子，讓他們去發現、去改變這世界、進而完善自己的一個非常有意義的世界性活動組織。

改變無邊界國際年會2012 - 參加者大合照 @ 印度

DFC

Design for Change ( 簡稱DFC) 是全球性的孩子創意行動挑戰賽，在 2009 年起源於印度，由印度河濱學校（Riverside School）創辦人吉蘭• 貝兒•瑟吉校長（Kiran Bir Sethi）發起。她因為生了小孩後，讓孩子入學校讀書，卻發覺學校的教育存在很多問題，就立心自己創辦一間學校給自己孩子與其他小孩入讀，該校禀持著「化知道為做到」的教學理念創辦，它的創新與堅持培養孩子公民意識的想法，吸引了世界各地教育工作者的參與和觀摩。她也曾因提出「每個孩子都是主人翁（aProCh）」計劃，而榮獲 2008 年 Ashoka 獎助金。現在，全世界有許多國家都加入了DFC 的大家庭，而且每一年數量都在不斷增加。

2011 年，澳門崇新文化協會得到Kiran校長的授權，讓澳門加入這場別具意義的挑戰賽，澳門區的第一屆挑戰賽於2012 年發起，至今已經成功舉辦了四屆。挑戰賽主要是針對6-17 歲的青少年，旨在給予小孩一個機會發揮自己的創意和想像力，主動發現生活中存在的問題或者想要達成的願望，通過「感受」—「想象」—「實行」—「分享」四個步驟，以實際行動影響身邊的人和事，藉此讓他們培養解決、改善社會問題的能力。建立「我做得到」即「I can」的自信心。

發起

杜凱慧（Wednas）是澳門區DFC 的發起人，年紀輕輕的她在做DFC 之前從事IT 工作，平日是一個積極參加義工活動的正能量青年。一個偶然的機會，她在網上發現 DFC 台灣地區的報導，吸引了她的注意，之後她開始不斷關注世界其他地區DFC 資訊，也希望可以做一些對澳門有意義的事情，當初她抱著純粹的意念，覺得澳門也可以參與這項比賽，就去實行。

感受

每個人生活在社會或是家庭環境裡，每天接觸不同的人遇到不同的事情，只要細心觀察，可以發現很多問題。如果大家都對問題莫不關心，長遠來說，對一個城市或者國家來說都是一場隱形的災難。DFC 由小孩做起，鼓勵他們用自己的眼睛去發現周遭的世界，用心靈去感受身邊的生活，找出自己心目中最想做和最想改善的問題。由感受出發，做發自內心的事情，這樣才有動力去實行。

每一年活動，小孩都會想到各種各樣不同的題材， Wednas 說道，最初澳門的小孩想到的題目大部分都是跟環保有關的題目，隨著越來越多同學積極參加，近年來的主題開始有所突破了。比如低頭族、追星族問題，或者關於中國文化的東西—象棋，心理情感的問題、升學轉變期間的心理調整等等。多元化的題材出現，說明同學們的觀察力開始擴大，不僅僅局限在某個範疇。相比其他地區， DFC 發源地印度或者另外一些發展中國家，他們的小孩遇到的問題遠遠要比澳門面對的複雜得多，社會性的問題以及接觸層面都比澳門孩子多。這也與每個地區的人文文化等各方面的差異有關，形成了不同「風景」的挑戰賽。

第四屆DFC參加學校青洲小學《愛樹保保》，發現同學有破壞樹木的情況，宣導同學要愛惜及保護珍惜樹木，藉壁報及愛樹小記者加強同學對學校樹木的認識，從而做到「愛樹不嬉樹」;邀請學校一位主任介紹學校的樹木及分享對學校樹木的感情，並在早會上與其他同學分享，全校皆有響應行動。

想象

愛因斯坦說過，想象力比知識更重要。孩子接觸的東西有限，可是想象可以無限的，或許實際應用出來是有問題，可是我們應該有想象力，然後將所想變成實際行動，沒有試過怎知道不可行呢？

Wednas分享了一個 DFC 活動中的事例。有一些同學發現在人多的時候，特別是放學的時候，殘疾人士很難搭到電梯，為了讓行人可以使用樓梯上下樓，讓出電梯方便殘疾人使用，他們構想了一個非常妙的主意，便是把樓梯畫滿了塗鴉，以「海洋世界」為主題。這樣的方法隨即吸引了行人走樓梯，同時也美化了城市容貌，有些人甚至慕名而來，成為一個「景點」。這樣的方法既有趣亦富有創意，同時也能將這項行為較長久的持續下去，可謂一舉兩得。

實行

行動起來！這是整個活動中最重要的環節。利用最少的資源，在一周內完成挑戰任務。DFC 挑戰賽可以個人或小組參加。澳門中小學教育中較少團隊合作計劃，學生習慣以單一完成或個人測驗考試為升學標準，可是進入社會，一定要和人們合作才能生存，就算是全職作家或藝術家，也要和出版商及畫廊等人合作，所以，由小訓練合作的生存方式，從中容易發現自己的長短處。

現在澳門學生行動的範圍大部分仍局限在學校裡。雖然題材以及解決方法層出不窮，但與社會的連接仍然少。這與澳門學生不太關心社會問題有直接的關係。另外也間接反映出學校仍是處於一個「封閉」的狀態，想法較保守，不願再想多一步。在不丹DFC 有個關於環保的挑戰活動，最初由一間學校實行，後來他們延伸到了不丹其他學校，甚至影響了當地八十幾間學校。最後連國王都來接見這班學生。可見活動的影響力可以很遠，影響很多人，那麼這個挑戰才更有持續性、更有意義。

在樓梯位的牆壁畫上以「海洋世界」為題的牆畫，吸引人們走樓梯。

如果要把做好的行動層面傳得更廣，記錄及分享絕不可小，群眾不一定要參與其中，透過 Power Ponit 的分享，甚至拍下影片放在 Youtube 或 Facebook傳閱，讓更多人知道計劃，就如當初Wednas 只從網絡上得知DFC 計劃，繼而有這個澳門區計劃一樣。

由 2012 年開始澳門連續辦了四屆DFC 創意挑戰賽，經驗也在不斷累積。發起人Wednas 坦言，相比第一年的情況，近年參與的學校越來越多。澳門的學校開始認知這件事情，也願意踏出第一步，情況越來越好。而今年甚至開始有一些非學校的機構參賽。這也擴大了 DFC 挑戰賽的參賽範疇，證明更多的人認可這件事情。同時有更多的媒體報導，主動聯繫DFC 做專訪，使更多人知道DFC 是怎麼一回事。

DFC 創辦人吉蘭•貝兒•瑟吉校長（Kiran Bir Sethi）曾經講過，「感染」是一個很好的詞。好的能量可以感染身邊千千萬萬的人，孩子們身上的那種肯改變的力量，就是種子，可以散播到世界各地，「感染」更多的人。

「如果我們不去做，還有誰來做？如果現在不做，更待何時？」—甘地

杜凱慧 原本從事資訊科技工作，多年來不停思索如何發揮自己更大的價值，直至2011年認識印度創意教育活動Design for Change(DFC) ，這個活動深深觸動了她，因為 DFC 為孩子帶來的自信及創意正是她從小到大覺得自己缺失的，她希望澳門的孩子能夠及早擁有這兩樣人生中重要的東西，所以在同年申請DFC在澳門的主辦權，2012年正式舉辦第一屆活動。現時她致力投身於教育、創新及不停突破自己，包括前往香港、內地、台灣、印度、以色列及墨西哥等地觀摩學習、籌組兩次到訪香港的社會企業、擔任澳門華德福教育協會監事長、跟夥伴成立以環保膠袋作為公益宣傳平台的綠市場社會企業等等。她希望能以身作則，鼓勵孩子勇於創新及接受挑戰。

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